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La Asociación de Madres y Padres (AMPA) del Centro de Educación Especial (CEE) Reina Sofía ha convocado una “marcha festiva” que, partiendo de la zona peatonal de la calle Chacel con O’ Donnell, finalizó en el monolito de la Constitución, donde se dio lectura a un manifiesto. Tras una pancarta en la que se podía leer ‘¡Basta ya! Por la dignidad de nuestros hijos’, el presidente de la AMPA subraya que “a la sociedad melillense le importa los problemas de los niños del Reina Sofía y de las personas con discapacidad”.

Joan Casares reconoce que, “lamentablemente”, la situación no ha mejorado con respecto a hace unas semanas. No se ha recibido comunicación oficial alguna desde que comenzaron las movilizaciones y, aunque se asume que estamos ante un problema difícil de resolver, los madres y padres de los alumnos del Centro de Educación Especial Reina Sofía necesitan que se cuente con un servicio de transporte adaptado. Con respecto al de comedor, todo parece indicar que dará comienzo el lunes de la próxima semana. Más allá, remarca que el centro necesita dotarse de los recursos humanos imprescindibles. En este punto, recuerda que se demanda un incremento de 13 cuidadores, dos fisioterapeutas y una enfermera.

Matizando que “no podemos consentir que nos sigan ignorando”, puntualiza el presidente de la AMPA del Reina Sofía que “les gustaría” que los responsables políticos les den una respuesta. De hecho, se ofrecen a colaborar para encontrar una salida a una realidad que afecta a las 122 familias con niños escolarizados en el centro.

A la marcha convocada le seguirá un calendario de movilizaciones que se acordará en asamblea dentro de unos días. En todo caso, Casares ya avanza que las acciones de presión “se van a endurecer” para que lleguen a los responsables directos.

Vía Cope Melilla

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Comienzan las movilizaciones para denunciar la situación en el que se encuentran los alumnos del Centro de Educación Especial Reina Sofía. ¿La primera actuación? Una sentada a las puertas del colegio. Decenas de padres han querido con este acto exigir a la Dirección Provincial de Educación que tome cartas en el asunto. Se sigue exigiendo la dimisión de su responsable Juan Ángel Berbel porque, según entienden, el centro cada año “va a peor”, las autoridades no hacen nada para solventarlo y se está ya en “un punto límite”.

Desde la Ampa (Asociación de Madres y Padres de los alumnos), se pide una solución definitiva ante los problemas que registra el centro, problemas que pasan por la falta del transporte escolar adaptado y la necesidad de reforzar el personal no docente.

En este sentido, Joan Casares ha puesto el acento en la carencia de cuidadores, cuya plantilla en estos días se va a reducir de 7 a 5 profesionales. Se critica que este personal se vaya a reforzar con las contrataciones de los Planes de Empleo, al entender que no es una solución definitiva y que éstos “van a empezar muy tarde”.

La Ampa compara la situación del Centro de Educación Especial de Melilla con otros de semejantes características de Ceuta, el CEE San Antonio, que cuenta con 14 cuidadores para atender a más de 140 alumnos. Joan Casares recuerda que, en el caso de Melilla, tan solo hay 5 efectivos para más de 122 niños.

Los padres de estos alumnos han querido dar voz a la situación que se vive en sus hogares. Begoña Maldonado asegura que la falta del transporte escolar adaptado, no solo generan estrés al resto de la familia, sino que repercute, sobre, todo, en los hermanos de los alumnos matriculados en el CEE Reina Sofía. Explica que, al coincidir el horario de entrada y salida al colegio, siempre se da prioridad al que sufre la discapacidad, generando así una situación injusta al otro hermano que tiene que esperar un buen rato, y solo, a las puertas de su colegio.

Karima Abdelkader es otra de las madres afectadas. En su caso, reconoce que su hija no ha podido ir en alguna que otra ocasión al colegio porque la ausencia del transporte escolar la obliga a coger hasta 4 autobuses para ir y volver. Entiende que es un gasto que no se puede permitir y denuncia que el colegio “no vaya para adelante y no tenga vida”.

Vía Cope Melilla

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A través de Dougan Abogados, los padres de Haron Mohamed, el niño de 4 años que tiene espina bífida y se desplaza en silla de ruedas, han vuelto a remitir un nuevo escrito a la Dirección Provincial de Educación para que autorice cambiar al menor del Ceip Anselmo Pardo – donde actualmente está matriculado- al colegio a Enrique Soler-  centro en el que está escolarizado su hermano mayor.

La familia y el bufete de abogados aseguran que el centro de Haron no reúne las condiciones de accesibilidad necesarias para acoger a un niño que va en silla de ruedas. El letrado Gustavo Socorro considera que, al no permitirle el cambio de centro, se están conculcando los derechos del menor a la educación, a la igualdad y a la no discriminación

Gustavo Socorro ha dicho que agotarán todas las vías administrativas e incluso acudirán a la judicial para que Haron sea escolarizado con su hermano. No obstante, confía en tener una respuesta positiva por una cuestión de humanidad

A juicio del letrado de Dougan Abogados, no es complicado revertir esta situación ya que la propia junta directiva del colegio Enrique Soler ha manifestado su predisposición a que Haron estudie allí. Es más, señala que los padres del menor incluso pagarían de su bolsillo el coste de un cuidador. Gustavo Socorro recuerda que el Enrique Soler es un centro es concertado, de ahí que no entienda la negativa de la Dirección Provincial a cambiar de centro al menor.

Además de puntualizar que no hay transporte escolar adaptado para llevar todos los días a Haron a clase, la familia descarta la posibilidad de sacar al hermano mayor de este centro ya que está muy bien integrado y disfruta de un buen entorno social y educativo

Vía Cope Melilla

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La Dirección Provincial de Educación confirma que “se han restablecido las condiciones sanitarias e higiénicas precisas para el normal desarrollo de las clases el próximo lunes 30 de septiembre en el IES Enrique Nieto”.

Se apunta que, tras la información aparecida en los medios de comunicación sobre la situación de la limpieza en el centro educativo, responsables de la Dirección Provincial del Ministerio de Educación y Formación Profesional se han desplazado esta mañana al instituto “para verificar in situ que las labores de limpieza se han realizado en su totalidad, acometiéndose por parte de una cuadrilla en la tarde del viernes en las zonas de uso común y sanitarios –limpieza de choque- y en la jornada del sábado con una limpieza general a fondo en aulas, patios, entrada y salida del centro”.

La Dirección Provincial de Educación agradece “el esfuerzo, implicación y comprensión” de la comunidad educativa del IES Enrique Nieto y, en particular, de su equipo directivo “por la situación anómala vivida”. En lo que se confía es en que “en el futuro, sólo se mencionen los aspectos positivos en los que este centro educativo lleva destacando durante muchos cursos, debido, sin duda, al compromiso de su equipo docente”.

Vía Cope Melilla

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Sate-Stes ha aplaudido esta mañana que el Consejo Escolar del Estado haya aceptado 20 de las 21 propuestas que ha presentado el sindicato para mejorar el modelo educativo.   Entre las enmiendas planteadas, se recomienda al Ministerio que elabore-en el marco de los objetivos para 2030- un plan integral de actuaciones en Ceuta y en Melilla que sirva para equiparar sus recursos educativos y resultados escolares a la media estatal y europea.

José Luis López Belmonte, miembro de la Ejecutiva de Sate-Stes, ha comentado que este plan debería contemplar, entre otras muchas actuaciones, una serie de medidas de choque para garantizar que ningún alumno salga de segundo de Educación Primaria sin saber leer ni escribir.

A través de otra enmienda presentada, se insta al Gobierno a que disminuya el número máximo de alumnos en aquellas aulas que integren a estudiantes con necesidades educativas especiales, en áreas de garantizar una educación que facilite su formación. Del mismo modo, se solicita al ministerio que se modifique la normativa actual para reducir el número de horas lectivas que debe impartir el profesorado.

El derecho del profesorado interino y del opositor a conocer con tiempo suficiente las circunstancias que le afecten a su futuro profesional centra también el interés del sindicato. En este sentido, se exige al MEFP que se clarifiquen con suficiente antelación los criterios para la contratación de interinidad, las ofertas públicas de empleo y la distribución de plazas por cuerpos y especialidades. Asimismo, se pide que se agilicen los trámites para garantizar la contratación de profesores nativos en aquellos centros que tienen un sistema educativo bilingüe.

Vía Cope Melilla

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